CASO LESIÒN DEL JUGADOR FALCAO GARCIA
Se confirmó lo peor para Radamel Falcao. El “cafetero”
sufrió una lesión en el ligamento anterior cruzado de la pierna izquierda
que lo podría dejar fuera de las canchas por los próximos seis meses, lo que
complicaría su participación en el Mundial.
Así lo aseguró el cirujano luso José Carlos Noronha,
especialista de prestigio al que acudió el jugador en Portugal, para hacerse
pruebas que entregaran el detalle de la lesión sufrida ayer en un partido de
Copa.
El delantero colombiano, de 27 años, se desplazó esta mañana en avión desde
Mónaco hasta la ciudad portuguesa para ver a Noronha, considerado uno de los
mayores especialistas mundiales en lesiones de ligamento cruzado.
De hecho, el cirujano ha tratado a otras figuras del fútbol
internacional como Pepe, Arjen Robben, Ashley Cole, Lucho González o Ricardo
Carvalho, entre otros, y publicó hace sólo cuatro meses un libro sobre su
experiencia en esta materia.
Las pruebas realizadas confirmaron lo peor, ya que el futbolista abandonó el
duelo con visibles gestos de dolor.
La lesión de ligamento que sufre podría incluso apartarle del Mundial de
Brasil, ya que el tiempo de recuperación se estima en “aproximadamente”
seis meses, de acuerdo con el cirujano José Carlos Noronha.
La cita futbolística tendrá lugar en Brasil
entre el 12 de junio y el 13 de junio. La selección
1. PALABRAS
RELEVANTES
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2.
Narra desde tu punto de vista que tubo que realizar el medico para diagnostica al jugador
El médico en primera estancia
tubo que mirar la rodilla y decir que lesión probablemente había tenido
Después debió hacer unos exámenes
y análisis para determinar con certeza que tan grabe fue la lesión y que partes
quedaron afectadas
Evaluar al paciente y saber
si se podía o no operar
Saber a qué medicamentos es alérgico
y si sufre de alguna enfermedad adicional y si esta podría afectar la operación
Dar un diagnostico final y
operar.
3.
QUE ES UN PROBLEMA ?
Un problema es una circunstancia en la que se genera un obstáculo
al curso normal de las cosas. Su etimología nos demuestra que
un problema es aquel que requiere de solución. A nivel social, el
concepto más genérico de problema puede ser vertido en cualquier campo,
porque en teoría, problemas existen en todos lados. La falta de razonamiento no
es un declive en la orientación del concepto, ejemplo,
los animales de cualquier especie pueden afrontar circunstancias en
las que se vean comprometidas su salud o incluso su vida y eso es un
problema.
Para los seres humanos, la gama de problemas es muy diversa.
Un problema individual es aquel que solo le produce daños o
molestias a una sola persona, sin embargo, otras podrían colaborar o
participar en la búsqueda de la solución de este pero esto es una variable
relativa, depende de cada situación. Los problemas colectivos son los
que por lo general involucran a una comunidad o a un grupo de
personas que comparten un espacio geográfico o un área determinada (una
urbanización, un barco). En este último caso no solo una persona debe avocarse
a la solución del problema sino todos en conjunto.
Las diferentes áreas científicas que están relacionadas con el estudio
de números, valores y términos biológicos y físicos el problema
es una herramienta de conocimiento en la que el estudiante lo ve planteado
y enseguida a partir de las instrucciones y aprendizajes obtenidos
en clase se propone a resolverlo. Un problema matemático en
forma de ecuación, por lo general contiene tres factores esenciales, las
variables, que son aquellas incógnitas que por medio de la formula deben
producir un valor determinado.
Vivimos inmersos de problemas en la vida cotidiana, tanto que desde
un punto de vista más dogmático y filosófico se podría aseverar
que son parte de nuestro ser y que nuestro propósito en la vida consiste
en esencia en la resolución de problemas y circunstancias que se presentan
en el correcto curso de las cosas. Problemas políticos, religiosos, de
salud, económicos y sociales son llevados a diario a la calle y a los
hogares por todos los seres humanos dependientes de una
relación jurídica e interpersonal.
QUE ES UN
ANÁLISIS
Un Análisis es un estudio profundo de un sujeto, objeto o
situación con el fin de conocer sus fundamentos, sus bases y motivos de su
surgimiento, creación o causas originarias. Un análisis
estructural comprende el área externa del problema, en la que se
establecen los parámetros y condiciones que serán sujetas a un estudio más
específico, se denotan y delimitan las variables que deben ser objeto de
estudio intenso y se comienza el análisis exhaustivo del asunto de la
tesis. En el análisis exhaustivo se desintegra un todo en
todas sus partes y componentes esenciales, esto, revelara la naturaleza de lo
que se está estudiando, su procedencia y su fin, el porqué de las cosas se
inicia con un experimento en el que se analizan exhaustivamente cada componente
del objeto o situación sujeto a prueba.El análisis en general se
divide en secciones, las cuales son aplicadas de acuerdo al campo en el que se
desarrollen las ideas, a continuación un breve recorrido por los tipos de
análisis más comunes:
se emplea en una rama de la ciencia en especial, con el fin de
estudiar los componentes, usos y funciones de los números, tanto reales como
complejos.
comprende un área bastante compleja en la que se establecen los
conceptos, objetivos, destinos y recursos literarios utilizados a fin de
descubrir la esencia del texto, los pensamientos y sentimientos del escritor y
el fin de cada palabra escrita.
es aquel encargado de estudiar números relacionados a cantidad de piezas
de un sistema sujetas a constante labor, esta parte de los análisis
es comúnmente utilizada en la economía, para hacer estudios de mercadeo, de
población o costos y gastos.
descompone una situación y la ordena de acuerdo a normas y
reglamento que contemplan un camino en específico, a fin de deducir su fin,
causas y consecuencias.
- Los análisis
clínicos o médicos
- son
estudios realizados a fin de diagnosticar enfermedades o anomalías en
cualquier ser vivo, estos análisis estudian compuestos segregados del cuerpo
en estudio o imágenes radiológicas que muestran sin necesidad de una
exploración física algún daño en el organismo.
RECOLECCIÒN DE DATOS
La noción de recolección refiere al proceso y el resultado de recolectar (reunir, recoger o cosechar algo). Un dato, por su parte, una información que permite generar un cierto conocimiento.
Esto quiere decir que la recolección de datos es la actividad que consiste en la recopilación de información dentro de un cierto contexto.
Tras reunir estas informaciones, llegará el momento del procesamiento de datos, que consiste en trabajar con lo recolectado para convertirlo en conocimiento útil.
Dentro de la recolección de datos se pueden apelar a diversas técnicas: las encuestas, la observación, la toma de muestras y las entrevistas, entre otras, permiten realizar la tarea. De acuerdo al tipo de datos, la persona utilizará distintos instrumentos (grabadora de audio, cámara de fotos, etc.).
En el caso de la entrevista es fundamental que la persona que la va a llevar a cabo, de manera previa, proceda a prepararla. Y es que sólo así podrá elegir las preguntas (abiertas o cerradas) que va a realizar así como fijar el tiempo que va a invertir, el lugar donde la va a desarrollar e incluso las “herramientas” que puede utilizar para poder sacar la mayor cantidad posible de información.
Además de lo expuesto no podemos pasar por alto que se puede proceder a la recolección de datos mediante dos tipos diferentes de entrevistas:
-Las estructuradas. Estas tienen las ventajas de que son fáciles de administrar, ofrecen una gran sencillez en cuanto a lo que es su evaluación, que lleva un tiempo limitado su realización y que permiten conseguir unos resultados mucho más objetivos. -Las no estructuras. Estas otras, por su parte, a favor tienen que la persona que las lleva a cabo posee más libertad para realizar las preguntas así como que cuenta con la posibilidad de poder explotar otras cuestiones que surjan de manera espontánea durante el encuentro.
De la misma manera, otro de los recursos que se pueden emplear para acometer la recolección de datos es el cuestionario, que puede ser cerrado o abierto. La diferencia entre ambos es que el primero permite que la persona que vaya a contestar al mismo sólo pueda dar unas respuestas muy concretas, mientras que en el otro los resultados puedan ser mucho más variados y amplios.
Supongamos que un periodista está realizando una investigación sobre un funcionario gubernamental que habría participado de un acto de corrupción. Para realizar su trabajo periodístico, inicia la recolección de datos entrevistando a otros funcionarios, políticos opositores, policías y autoridades judiciales.
Además accede a documentos que le permiten probar el hecho. Una vez que recolecta todos los datos, los procesa y los presenta con forma de artículo en un diario.
Los científicos también desarrollan la recolección de datos. Un antropólogo puede visitar un pueblo indígena para observar sus costumbres, conversar con los pobladores y tomar fotografías. Los datos recopilados luego pueden ser volcados en una investigación académica.
La recolección de datos es muy importante ya que permite sustentar el conocimiento que se generará luego. De todas formas, la recolección por sí sola no garantiza la calidad del saber producido.
QUE ES UNA VARIABLE ?
Una Variable es un objeto con cierta identidad,
pero el medio que lo rodea lo obliga a variar
en torno a las condiciones que se presentan. Una de las aplicaciones que más
se le da al término es en la matemática,
ya que, cuando se nos presenta una ecuación,
es con el fin de darle un valor fijo y exacto a una o más variables,
esta condición, permiten que la resolución
de problemas sean más sencillos. Las ecuaciones son las vías
más sencillas de operar
matemáticamente situaciones
complejas, en las que se deben determinar cantidades exactas
para valores precisos. Las variables son por lo general, las respuestas que se
le dan a los problemas.
Desde un punto de vista más social, el termino
variable corresponde en cierto modo tal como en la matemática, sin números
claro está, pero las variables comprenden todas y cada una de las situaciones,
circunstancias, opciones y formas de solucionar un problema. El termino
proviene del latín “Variabilis,
el mismo hace referencia a “Variedad“,
con esto hacemos hincapié en la idea de que las variables no son más que
alternativas para tomar un camino, claro está, a partir de aquí el concepto es
netamente abstracto,
ya que tiene la capacidad de adaptarse a cualquier situación por muy versada
que sea. En el universo de las cosas, que comprende la explicación de cada
situación de la vida, se podría afirmar que cada variable tiene respuesta, sin
embargo, esta siempre será una afirmación sin un fundamento claro.
Las variables se diversifican de acuerdo al uso que se le den, por ejemplo, si se tiene el valor nominal para una variable no es necesaria la búsqueda de su valor a través de ninguna función o expresión que me indique como hacerlo. Las variables que expresan una relación con alguna características cualifican las condiciones de algo que está siempre de esa manera, si se altera su comportamiento o funciones, se tornara de otra calidad. La informática, la astronomía, la química, la física en cualquiera de sus denominaciones, emplean el término para hacer referencia a cambios en el estudio que se está realizando.
QUE ES EVALUACIÒN ?
El
concepto de evaluación se
refiere a la acción y a la consecuencia
de evaluar, un verbo cuya etimología se remonta al francés évaluer
y que permite indicar, valorar,
establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto.
se trata de un acto donde debe emitirse un juicio en torno a un conjunto de información y debe tomarse una decisión de acuerdo a los resultados que presente un alumno.
Por su parte Pila Teleña dice que consiste en una operación que se realiza dentro de la actividad educativa y que tiene como objetivo alcanzar el mejoramiento continuo de un grupo de alumnos.
A través de ella se consigue la información exacta sobre los resultados alcanzados por ese alumno durante un período determinado, estableciendo comparaciones entre los objetivos planeados al inicio del período y los conseguidos por el alumno.
Una evaluación también puede entenderse como un examen propuesto en el ámbito escolar para que el docente califique los conocimientos, las aptitudes y el rendimiento de sus alumnos. Por ejemplo: “Mañana tengo una evaluación de literatura” u “Hoy me evaluaron en Ciencias Sociales”.
A nivel sistemático la evaluación educativa tiene como finalidad conocer de forma sistemática cuáles son los logros conseguidos en el período lectivo, dichos objetivos responden a cambios duraderos en la conducta o los conocimientos de los sujetos.
Existen diversos enfoques para realizar una evaluación, cada uno de ellos posee un objetivo que desea analizarse y a él responde para su realización.
Es importante destacar que, a nivel académico, no existe una única forma de realizar una evaluación: todo depende de la finalidad que se persiga y del fundamento teórico en el que se contextualice.
La evaluación, de hecho, puede extenderse hacia las instituciones, el currículum, el profesorado y la totalidad del sistema educativo.
Podrían mencionarse dos paradigmas de evaluación: el de carácter positivista, que se basa en una perspectiva cuantitativa, y el alternativo, que descree de la objetividad de la evaluación.
De todas formas, existen distintos tipos de evaluaciones que exceden al ambiente académico o escolar.
La evaluación ambiental, por ejemplo, permite asegurar a un planificador que las opciones de desarrollo que está considerando sean ambientalmente adecuadas.
La evaluación de perfil psicopedagógico, por su parte, es un procedimiento que responde a un esquema preestablecido y se desarrolla con constancia. Brinda la posibilidad de analizar el nivel de desarrollo del educando y de los cambios que se producen en él a partir de la educación y de su interacción con el medio social.
También puede mencionarse a la evaluación de la calidad, un proceso que realiza una compañía u organización para supervisar las actividades de control de calidad.
Se puede realizar una evaluación del contexto: donde se determinan los objetivos y los medios para alcanzarlos. Se estudia comparativamente lo esperado de lo que se ha conseguido.
Una evaluación de las necesidades utilizadas en el proyecto implica un análisis de los recursos, los medios y la puesta en práctica de ellos.
La evaluación del proceso es la que se enfoca en los resultados obtenidos, en base a los métodos empleados y a la curva de progresión donde dificultades, decisiones y objetivos se unifican.
Para poder analizar un evaluación ya sea de aprendizaje, de producción o de lo que sea, es necesario realizar varios modos de análisis para saber su las decisiones tomadas en torno a la planificación (programas, realización y controles) son acertadas).
QUE ES UNA HIPOTESIS ?
Una Hipótesis es aquella
explicación previa que busca convertirse en conclusión a un determinado asunto.
Las hipótesis pueden contener información relevante, digna de estudio por los
que buscan resolver una situación, son clave fundamental para una investigación o análisis,
ya que a partir de ellas pueden surgir nuevas teorías y respuestas al objetivo
en cuestión, las hipótesis que puedan surgir de un suceso cualquiera pueden ser
verdaderas o falsas, dependiendo del contexto en las que se usen, las hipótesis
pueden representar una herramienta
para un veredicto.
Una hipótesis podrá tomar
forma de aseveración o respuesta cuando se le dé el correcto valor científico, es decir,
planteada la hipótesis, esta debe ser expuesta y analizada por el ente rector
pertinente, detallar cada uno de sus aspectos, confirmar si se trata de una proposición justa y
veraz para luego concluir si tiene o no sentido tomarla en cuenta para la
conclusión final.
Es importante destacar que para que un planteamiento tenga forma de hipótesis,
este debe tener forma de aseveración, jamás se debe mostrar señala alguna de duda a la hora
de generar una hipótesis, ya que eso aporta duda y falta de seriedad en su
contexto, lo que puede generar que la hipótesis sea descartada por falta de
seguridad en el planteamiento.
Entre los mecanismos que utilizan quienes estudian las hipótesis se encuentran observaciones empíricas, las cuales aportan al proceso de investigación resultados fundamentales de la experiencia. Estos métodos posibilitan revelar las relaciones esenciales y las caracterizas fundamentales del objeto de estudio, accesibles a la detección sensoperceptual, a través de procedimientos prácticos con el objeto y diversos medios de estudio. También, se toman en cuenta situaciones de la misma índole, las cuales, pueden tener respuestas claras y comprobaciones o desaprobaciones a la hipótesis.
Es importante destacar que para que un planteamiento tenga forma de hipótesis, este debe tener forma de aseveración, jamás se debe mostrar señal alguna de duda a la hora de generar una hipótesis, ya que eso aporta duda y falta de seriedad en su contexto, lo que puede generar que la hipótesis sea descartada por falta de seguridad en el planteamiento.
Toda hipótesis busca justificar la opinión de un punto de vista involucrado en la situación, son necesarias en el estudio, pues la posibilidad de tener distintos puntos de vista de un plano, puede llegar a concluir de manera compleja, creando un concepto fuerte y aplicable a distintos campos que aunque no tengan relación se verán identificados con la respuesta dada a su pregunta gracias a la variedad de ideas presentes en el texto.
QUE ES LA CONCLUSIÒN ?
Según su etimología conclusión proviene del latín “conclusĭo”, “conclusiōnis” y este deriva del griego “ἐπίλογος”;
“conclusĭo” se forma a partir de “conclus” del verbo “concludere” que
significa “cerrar” o “concluir” más el sufijo “ion”. La rae la define
como “acción y efecto de concluir”, además de varias acepciones. El uso más común de esta palabra es para designar el fin o el término de algo en particular, más aun si es algo que un individuo lleva a cabo o elabora. Muchas veces se utiliza en
trabajos académicos e investigativos como preposición final, donde se
llega luego de una examinación de las evidencias, preceptos, discusiones
o de las hipótesis planteadas al inicio; la conclusión
personal debe tratarse de los resultados obtenidos en dicha
investigación, debe ser breve generalmente, haciendo referencia a cada
uno de los puntos planteados; todo esto con la finalidad de poder ser correctamente entendida la investigación y para que el lector haga una imagen mental de lo estudiado.
Una conclusión en un trabajo investigativo no debe ser un resumen, donde textualmente se citan partes de lo que ya se plasmó, sino más bien una deducción lógica y además relevante sobre los datos
que fueron expuestos antes, para así mostrar el resultado de la
investigación. Por esto es que la rae expresa otra significación, en el entorno filosófico acerca de conclusión, como la preposición que se busca probar y que deriva de las premisas.
En la literatura, conclusión es el desenlace o terminación de una
historia, es decir es una de las partes centrales de un escrito, obra o libro que aparece luego de la introducción y el nudo del problema.
Finalmente, en derecho, conclusión son las afirmaciones que se numeran y que se haya en un escrito de calificación penal.
